3、閱讀下面一段話，然后回答問題：

　　藝術的特征是完整，完與整是相因的，整一才能完美。 安排文章材料， 在許多意思并存時，想產生整一的印象，它們必須輕重分明。文章無論長短，一篇須有一篇的主旨，一段須有一段的主旨。主旨是綱，由主旨生發出來的意思是目。綱必須能領目，目必須附麗于綱，尊卑就序，然后自能整一。“譬如北辰，居其所而眾星拱之”。一篇文章的主旨應有這種氣象，眾星也要分大小遠近。主旨是著重點，有如照像投影的焦點，其余所有的意思都附在周圍，漸遠漸淡。

　　問：(1)這段話的中心論點是什么?

　　(2)這段文字的誰有什么特點?

　　(3)這里運用哪幾個比喻?

　　答：(1)寫文章要圍繞主旨安排材料，做到輕重分明。

　　(2)層層深入。

　　(3)用了三個比喻：一是用綱與目的關系作比喻;二是用北斗星與群星的關系作比喻;三是用照相的聚焦作比喻。

　　4、閱讀下列文字，然后回答問題：

　　從上面的話看來，我們可以知道文章有一定的理，沒有一定的法。所以我們只略談原理，不像一般文法修辭書籍，在義法上多加剖析。“大匠能誨人以規矩，不能使人巧”知道文章作法，不一定就做出好文章。藝術的基本原則是寓變化于整齊，整齊易說，變化則全靠心靈的妙運，這是所謂“神而明之，存乎其人”了。

　　問：(1)這段話的中心論點是什么?

　　(2)作者引用“大匠能誨人以規矩，不能使人巧”說明了什么問題?

　　(3)“藝術的基本原則是寓變化與整齊”這句話是如何說明論點的?

　　答：(1)文章有一定的理，沒有一定的法。

　　(2)說明文章有一定的理，沒有一定的法。“理”可教，而“法”卻靠個人的巧妙運用。

　　(3)在這句話中，“整齊”指的是“理”：“變化”指的是“法”。在整齊中求變化;就是說在基本原理的指導下，創造出靈活多樣的寫作方法。這就時一步闡明了“文章有一定的理，沒有一定的法。”

　　5、分析下面的文字，然后回答問題：

　　有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化;

　　問：(1)請分析“嘗”、“吞下”、“咀嚼”、“消化”幾個動詞的實際含義?

　　(2)請說明這段話的修辭效果。

　　答：(1)“嘗”是指選讀其中的一部分：“吞下”是指全讀、但不必細心地讀：“咀嚼消化”則不但要全讀、勤讀、而且要精讀、細讀。

　　(2)這段話運用了比擬的手法，將讀書比擬成吃東西，顯得十分生動形象。

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