思想引領 強化理論認同

　　“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”。高校開設思政課，就是為了做好大學生的思想政治工作。要講透理論。進一步彰顯思政課的政治性、學理性和知識性，理直氣壯地開好思政課。要在課堂上把馬克思主義的豐厚歷史價值講清楚，把馬克思主義中國化理論的與時俱進講清楚，把新時代中國特色社會主義思想的鮮活時代意蘊講清楚。

       要讓大學生在豐富理論素養的同時增強理論自信，在理論認同中形成“理論共鳴”。要讀懂學生。始終圍繞學生、關注學生、服務學生，瞄準大學生的需求點、興奮點、困惑點，回應訴求，精準施教，切實提高思政課的針對性。要通過思政課幫助他們廓清理論迷霧，幫助他們正確認識世情國情黨情，幫助他們準確把握經濟社會發展熱點，讓他們體會到真理的強大力量，感受到馬克思主義的鮮明政治導向。要創新方法。

       堅持歷史與現實相結合、理性與情感相結合、高雅與通俗相結合，把固態的理論講出流動的溫度，切實提高思政課的創新性。要敢于轉換、善于轉換、勤于轉換課堂話語體系，用大學生聽得懂、喜歡聽的語言把理論說清楚、講透徹，實現“講出來”與“聽進去”的有機統一。

　　示范引領 強化情感認同

　　“教育，首先是關心備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。上好思政課，情感認同是前提，更是催化劑。要增進對歷史人物的情感認同。讓大學生深刻理解馬克思、列寧、毛澤東等無產階級革命家所鑄就的豐功偉績，深刻理解這些偉大歷史人物所作出的卓越理論貢獻。要讓大學生成為這些革命家、理論家的粉絲，使其從內心深處認同這些偉大歷史人物，認同他們的理論成就和時代價值。

        要增進對時代榜樣的情感認同。榜樣是時代的強音，是看得見的哲理。要組織道德模范、中國好人等進思政課堂，讓身邊的榜樣講述身邊的故事，讓身邊的典型引領校園主流價值觀。要通過榜樣示范，讓大學生產生向上向善的情懷和見賢思齊的自覺，充分發揮榜樣的“漣漪效應”，用一顆心溫暖另一顆心，用一個人影響一群人，最終實現正能量的持續傳遞。要增進對思政課教師的情感認同。

         親其師，才能信其道。要讓有信仰的人講信仰，讓講政治的人講政治，讓有人格的人塑人格。思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，要既當得了良師，也做得了益友;既傳道授業解惑，更塑品格品行品位，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

　　價值引領 強化責任認同

　　“橋的價值在于承載，人的價值在于擔當”。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。要引導大學生正確認識人生價值。思政課要將知識教育上升到價值觀教育，將社會主義核心價值觀融入思政課教育教學全過程，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀。要鼓勵大學生正確面對困難與挫折，磨礪意志，塑造品格，增強自我教育、自我約束、自我管理、自我服務能力。要引導大學生積極樹立遠大抱負。

        高校思政課要教育引導大學生不忘初心、牢記使命，把握時代脈搏，樹立遠大理想，增強民族觀念、國家意識、社會責任和奉獻精神;幫助大學生提高馬克思主義政治理論素養，增強辯證思維能力，理性認知和處理歷史與現實、個人與國家、權利與義務、自由與責任之間的關系。要引導大學生主動擔當時代責任。

        高校思政課要教育引導大學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。要引導大學生將鴻鵠志化為腳下路，求得真學問、練就真本領，讓遠大志向成為青春追尋的目標，勤奮學習成為青春飛揚的動力，增長本領成為青春搏擊的能量。

　　實踐引領 強化行為認同

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。偉大的理論只有在生動的實踐中得到檢驗，才能更加彰顯真理的力量。要堅持理論與現實相結合。高校思政課要用黨的理論解釋好國家、社會和個人層面的實踐命題，把“高大上”的理論運用到具體實踐中，讓理論“落地生根”。

        廣大思政課教師不僅要做理論家也要做實踐家，要結合實際，在現實中領悟和深化理論認知，讓理論和實踐同步體現到思政課堂教學中，進而達到最佳的教學效果。要堅持課內與課外相結合。推動高校思政課從“課內教”向“課外延”，拓展思政課空間，豐富思政課內容，開闊大學生視野，把原本最難講、大學生深感枯燥的理論課，變為他們最愛上的實踐課。要堅持理論教育與生產勞動和社會實踐相結合，讓大學生在社會實踐中認識國情、了解社會，受教育、長才干。要堅持線上與線下相結合。

        在上好傳統思政課的同時，積極探索“互聯網+思政課”新模式，打造一批既“叫座”又“叫好”的“慕課”等線上思政課程，讓高水平的思政課為更多的大學生所共享。要開發一批以思想政治教育為主題的APP、交流平臺等，拓寬師生互動渠道，提高思政課實效性。要鼓勵大學生用思政課所知所學，正面發聲、理性思辨，著力營造積極健康的校園網絡生態。

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